数学的な見方・考え方を働かせる算数科の「探究的な学習」
加固希支男
算数の探究的な学習を、単元づくり・個別学習・学習環境・評価から考える本。特定の教材専用ではなく、算数授業全体の組み立てを見直す際の関連書です。
出版社で詳しく見る ↗3年生 / 算数 / 東京書籍
この単元を終えた子どもは、1Lや1cmに満たないはしたの大きさを、1を10等分した0.1の幾つ分として小数で表し、0.1L、0.1cmのどちらでも同じ考えで表せることを説明できる。小数を1目盛り0.1の数直線に表し、位の数字を見て大小を比べられる。1/10の位までの小数のたし算とひき算を、0.1の何こ分かで考えて整数の計算にもどし、図や数直線を使って仕方を説明できる。筆算では小数点の位置をそろえて計算できる。最後に、1つの小数を「0.1が何こ」「整数といくつを合わせた数」「数直線のどこ」などいろいろな見方で言い表し、身の回りの小数(体温、身長、ペットボトルのかさ、ガソリンの量など)を読み取れるようになる。
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AIで作成した授業案です。授業での実践検証はしていません。教科書本文・挿絵は収録していません。教科書や学校の年間計画と照らしてご利用ください。
加固希支男
算数の探究的な学習を、単元づくり・個別学習・学習環境・評価から考える本。特定の教材専用ではなく、算数授業全体の組み立てを見直す際の関連書です。
出版社で詳しく見る ↗日本数学教育学会 編
算数・数学の授業研究と協議の進め方を扱う参考書。単元の教材研究と校内研修を検討するときに。
出版社で詳しく見る ↗尾﨑正彦
算数の内容と見方・考え方を踏まえた授業の組み立てを考える参考書。
出版社で詳しく見る ↗日本数学教育学会 編著
数と計算、図形、量、データの活用など算数の内容と指導用語を確かめる辞典。
出版社で詳しく見る ↗守屋誠司 編著
数と計算、図形、測定、変化と関係、データの活用を踏まえた算数の指導法を考える本。
出版元の書誌を見る ↗紺野悟・大野睦仁(編著)
教材研究、指示・発問、授業の展開、デジタル活用、評価を横断して扱う本。各教科に共通する授業の進め方を点検する際の関連書です。
出版社で詳しく見る ↗米田豊・植田真夕子
指導案の目標、教材観、指導観、活動と評価を検討する授業全般の参考書。
出版社で詳しく見る ↗澤井陽介
子ども・教師・教科内容の関係から授業を捉え、参観と授業改善の観点を考える参考書。
出版社で詳しく見る ↗宗實直樹
授業で使う問いの意図と組み立てを考える参考書。教材に応じた発問を検討するときに。
出版社で詳しく見る ↗『授業力&学級経営力』編集部 編
板書の使い方と構成の工夫を扱う参考書。授業の流れに沿った板書計画を検討するときに。
出版社で詳しく見る ↗石井英真・鈴木秀幸 編著
小学校で指導と評価を一体として考える本。単元のどの場面で学びを見取るか検討するときに。
出版社で詳しく見る ↗石井英真
目標、教材、学習の流れ、指導の技、評価から授業設計を検討する参考書。
出版元の書誌を見る ↗市川伸一 編
教育実践と教育心理学を往復しながら、学習指導や授業改善を研究として捉える参考書。
出版社で詳しく見る ↗森敏昭・秋田喜代美 編
学習・発達、授業、評価など教育心理学の基本的な用語と理論を確かめる参考書。
出版社で詳しく見る ↗