数学的な見方・考え方を働かせる算数科の「探究的な学習」
加固希支男
算数の探究的な学習を、単元づくり・個別学習・学習環境・評価から考える本。特定の教材専用ではなく、算数授業全体の組み立てを見直す際の関連書です。
出版社で詳しく見る ↗6年生 / 算数 / 東京書籍
この単元を終えた子どもは、角柱や円柱を見たとき、まず底面がどの面かを見付け、底面積と高さを使って体積を「底面積×高さ」で求めるようになる。なぜその式で求められるかを、1cmの高さの層に並ぶ1cm³の立方体の数が底面積の数と同じで、それが高さの分だけ積み重なるから、と説明できる。三角柱では、同じ三角柱を2つ合わせると直方体になるという考えと層の考えの式を見比べ、どちらも底面積×高さになっていることに気付く。円柱では、底面の円の面積を半径×半径×3.14で求めてから高さをかける。横に倒して置かれた立体でも、合同で平行な2つの面を底面として選び、その間の長さを高さとして正しく取り出せる。底面が組み合わせた図形になっている角柱も、底面積を先に求めればまとめて計算できることを使える。
どの資料も登録なしで無料ダウンロードできます。授業のねらいと活動の流れを確認し、学級の実態に合わせてお使いください。
AIで作成した授業案です。授業での実践検証はしていません。教科書本文・挿絵は収録していません。教科書や学校の年間計画と照らしてご利用ください。
加固希支男
算数の探究的な学習を、単元づくり・個別学習・学習環境・評価から考える本。特定の教材専用ではなく、算数授業全体の組み立てを見直す際の関連書です。
出版社で詳しく見る ↗日本数学教育学会 編
算数・数学の授業研究と協議の進め方を扱う参考書。単元の教材研究と校内研修を検討するときに。
出版社で詳しく見る ↗尾﨑正彦
算数の内容と見方・考え方を踏まえた授業の組み立てを考える参考書。
出版社で詳しく見る ↗日本数学教育学会 編著
数と計算、図形、量、データの活用など算数の内容と指導用語を確かめる辞典。
出版社で詳しく見る ↗守屋誠司 編著
数と計算、図形、測定、変化と関係、データの活用を踏まえた算数の指導法を考える本。
出版元の書誌を見る ↗紺野悟・大野睦仁(編著)
教材研究、指示・発問、授業の展開、デジタル活用、評価を横断して扱う本。各教科に共通する授業の進め方を点検する際の関連書です。
出版社で詳しく見る ↗米田豊・植田真夕子
指導案の目標、教材観、指導観、活動と評価を検討する授業全般の参考書。
出版社で詳しく見る ↗澤井陽介
子ども・教師・教科内容の関係から授業を捉え、参観と授業改善の観点を考える参考書。
出版社で詳しく見る ↗宗實直樹
授業で使う問いの意図と組み立てを考える参考書。教材に応じた発問を検討するときに。
出版社で詳しく見る ↗『授業力&学級経営力』編集部 編
板書の使い方と構成の工夫を扱う参考書。授業の流れに沿った板書計画を検討するときに。
出版社で詳しく見る ↗石井英真・鈴木秀幸 編著
小学校で指導と評価を一体として考える本。単元のどの場面で学びを見取るか検討するときに。
出版社で詳しく見る ↗石井英真
目標、教材、学習の流れ、指導の技、評価から授業設計を検討する参考書。
出版元の書誌を見る ↗市川伸一 編
教育実践と教育心理学を往復しながら、学習指導や授業改善を研究として捉える参考書。
出版社で詳しく見る ↗森敏昭・秋田喜代美 編
学習・発達、授業、評価など教育心理学の基本的な用語と理論を確かめる参考書。
出版社で詳しく見る ↗